全国人大代表吴春梅：探索“双元制”教育 培养高素质人才

　　高等教育事关国家发展、双元制民族未来，全国事关人才培养、代表学生成长。吴春当前，梅探我国高等教育人才培养面临着一些问题，索教比如学生的育 能力素质与社会需求脱节，教育资源错配造成了“知识型劳动力过剩”，培养不能完全适应经济社会发展需求。高素今年全国两会上，质人全国人大代表、双元制合肥大学校长吴春梅提交了一份《深化“双元制”高等教育改革，全国构建特色鲜明的代表应用型人才培养体系的建议》。

　　“以‘双元制’高等教育改革为抓手，吴春鼓励高校大力推进‘双元制’人才培养模式改革，梅探能够加快实现建设规模宏大的卓越工程师队伍目标。”吴春梅认为，要坚持需求导向，建立专业与产业发展联动机制。立足国家和区域产业发展对工程技术人才的需求，变“根据资源建专业”为“根据需求建专业”，根据区域产业发展趋势，对学科专业进行动态调整，将专业建在重点产业链上，以适应新技术、新产业、新业态、新模式的发展需要，加强学科专业设置的前瞻性，不断完善专业动态调整机制。

　　近年来，我国不断推进经济高质量发展，推动由中国制造向中国创造稳步迈进，产业转型升级步伐明显加快。“在产业转型升级的背景下，人才培养方式也要随之发生变化。”吴春梅建议，要以建设产业学院为依托，推进学校与企业深度对接，将人才培养融入校企合作全过程，建立校企合作共建机制。根据国家人才培养标准，将产业、行业技术标准融入人才培养方案，校、企双方共同制定人才培养方案，企业深度参与人才培养全过程，从源头破解校企合作“两张皮”问题。同时，围绕“双元制”人才培养模式改革，要大力加强教师的教学能力和产学研合作能力，打通高校教师和企业工程师双向互通渠道，变“偏重教学能力”为“教学与实践能力并重”等，更好促进教师队伍能力提升。

　　此外，吴春梅还建议，要加快评价改革，建立符合“双元制”要求的人才评价体系。根据“双元制”人才培养的要求，融合专业质量国家标准、企业用人标准及行业规范，围绕学生能力培养目标，制定评价标准，建立评价体系等，不断完善人才培养方案，达到“学生满意”和“企业满意”的效果，实现在家门口培养卓越工程师的目标。（记者 李明杰 范孝东）

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